Resumen: El analfabetismo y la pobreza extrema por ingreso en muchas regiones del planeta crean un ciclo perpetuo de desigualdad y carencia. La falta de habilidades básicas no solo limita las oportunidades laborales de los individuos, sino también su capacidad de integrarse plenamente en la sociedad y de tomar decisiones informadas que incidan positivamente en su bienestar. El objetivo de esta investigación fue determinar el impacto de la tasa de analfabetismo en la pobreza extrema por ingresos en Ecuador. La metodología empleada fue cuantitativa con un enfoque explicativo. Los datos fueron recopilados del Instituto Nacional de Estadística y Censos y de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo para el período 2018-2023, con la excepción del año 2020 debido a la pandemia que afectó los meses de abril a agosto. Se analizaron las notables fluctuaciones en las tasas de pobreza extrema por ingresos entre diversas provincias de Ecuador. La estabilidad en la tasa de analfabetismo, junto con el crecimiento continuo en la pobreza extrema por ingresos, reflejó un escenario complejo para el desarrollo socioeconómico, y evidenció que otros factores económicos y sociales influyeron significativamente en las condiciones de vida. La tasa de analfabetismo señaló desafíos continuos en el sector educativo, mientras que el aumento en la pobreza extrema subrayó la urgente necesidad de políticas que aborden tanto la educación como las condiciones económicas para mejorar sustancialmente el bienestar social.    Autores: María José Cáceres Castro, Profesional Independiente. https://orcid.org/0009-0002-7026-2228 Sandra Lucerely Castro Zamora, Unidad Educativa “Capitán Edmundo Chiriboga”. https://orcid.org/0009-0004-7278-7313 Ver artículo completo https://doi.org/10.61347/rien.v1i1.58

Resumen: La falta de acceso y la calidad educativa limitada perpetúan ciclos de pobreza al afectar las oportunidades futuras de empleo y desarrollo económico de las familias. En consecuencia, se destaca la necesidad de políticas educativas inclusivas y efectivas que mitiguen los efectos adversos de la pobreza en la formación académica infantil. El objetivo de esta investigación es evaluar el impacto de la tasa neta de asistencia a la educación primaria en la pobreza por ingresos en Ecuador, mediante una metodología cuantitativa con un enfoque explicativo. Los datos fueron recopilados del Instituto Nacional de Estadística y Censos y de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo para el período 2018-2023, con la excepción del año 2020 debido a la pandemia que afectó los meses de abril a agosto. Los resultados muestran variaciones significativas en las tendencias de la pobreza entre las provincias ecuatorianas. Mientras algunas, como Azuay y El Oro, han logrado reducciones notables, otras, como Carchi y Morona Santiago enfrentan aumentos preocupantes. En cuanto a la educación primaria, la mayoría de las provincias mantienen altas tasas de asistencia, lo que refleja esfuerzos exitosos para mejorar la cobertura educativa.   Autores: Arleth Gabriela Osorio Ruiz, Profesional Independiente. https://orcid.org/0009-0008-3697-1390 Jaquelin Lorena González Villavicencio, Unidad Educativa “Francisco de Orellana”. https://orcid.org/0000-0002-4858-0134   Ver artículo completo https://doi.org/10.61347/rien.v1i1.57

Resumen: La educación demanda innovación constante para adaptarse al cambio, sin embargo, muchas instituciones universitarias mantienen modelos tradicionales que afectan la motivación y adaptación de los estudiantes. El aprendizaje implica transformaciones en distintos niveles, pues resalta la importancia de la neurociencia en este proceso. La neuroeducación emerge como una disciplina fundamental para mejorar el sistema educativo al fusionar el funcionamiento cerebral con el aprendizaje. A pesar del interés creciente, la falta de comprensión sobre las estrategias y factores neurocientíficos limita su aplicación efectiva. Explorar cómo la neuroeducación puede enriquecer las prácticas pedagógicas en la educación superior es crucial. El objetivo principal fue analizar estos factores y explorar las estrategias neuroeducativas para mejorar el aprendizaje en la educación superior. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo que incluyó la revisión de la literatura y técnicas de investigación documental. Se profundiza en la neuroeducación y su impacto en la enseñanza universitaria, y se destaca cómo fortalece el rol docente y cómo puede adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Además, se identificaron y exploraron factores neurocientíficos que influyen en el aprendizaje universitario, y se propusieron estrategias neurocientíficas para mejorar este proceso. En conclusión, se resalta la importancia de integrar la neuroeducación en la práctica docente para promover un aprendizaje más efectivo y contribuir al éxito académico de los estudiantes universitarios. Autores: Josselyn Nicole Muñoz Díaz, Universidad Internacional de Valencia. https://orcid.org/0009-0005-5857-2436 Edison Germán Jacho Alarcón, Unidad Educativa “Rodrigo Barreno Cobo”. https://orcid.org/0009-0000-9966-9932 Ver artículo completo https://doi.org/10.61347/rien.v1i1.56

Resumen: La educación es un pilar fundamental en el crecimiento de un país, ya que permite a quienes la obtienen conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para incrementar sus capacidades, lo que implica que los gobiernos deben manejar el gasto en este sector de la manera más eficiente y cumpliendo los parámetros apropiados para lograr un mayor desarrollo humano. La presente investigación desarrolla un análisis macro de los indicadores de gasto de hogares y gobierno en educación durante el período 2018-2022, que permiten determinar que, la educación del Ecuador mayoritariamente es financiada por el gobierno central y, que casi en su totalidad corresponde al financiamiento de los servicios de enseñanza superior de tercer nivel, de primaria elemental, de primaria media y secundaria baja. Adicionalmente, la relación consumo/gasto de los hogares en enseñanza es de 1,38 veces, lo que refleja que existe una ingente subvención por parte del gobierno a las familias ecuatorianas. Se concluye que, debido a la pandemia de COVID-19, los recursos destinados para el gasto de consumo final para la educación, en todas las categorías, muestran una tendencia decreciente a partir del año 2020.    Autores: Mauricio Fernando Rivera Poma, Universidad Nacional de Chimborazo. https://orcid.org/0000-0001-9612-7142   Ver artículo completo https://doi.org/10.61347/rien.v1i1.55

Resumen: Sin dudas, la Educación Superior brinda herramientas teóricas y técnicas necesarias para un desenvolvimiento con mayor entereza y eficiencia en el mundo laboral, lo que permite mejorar niveles de ingreso y, en consecuencia, condiciones de vida. La presente investigación analiza desde un enfoque cuantitativo estadístico los principales indicadores de Educación Superior que determinan la demanda de carreras. Se concluye que las áreas más solicitadas corresponden a las carreras de Salud, Ingeniería y Educación, donde Medicina recibe la mayor demanda. Así también, se constata un crecimiento moderado del número de estudiantes en las IES de la Zona Centro, con preeminencia de mujeres, personas declaradas mestizas y con un financiamiento mayoritariamente público. Sin embargo, las IES privadas muestran un mayor crecimiento de la tasa de matriculación, producto de la dificultad que suponen los exámenes de admisión para el acceso a entidades públicas. Autores: Karol Silvana Pulgar Sánchez, Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal del Cantón Riobamba. https://orcid.org/0000-0001-6260-9899 Andrea Carolina Ruiz Sanchez, Kreditanstalt für Wiederaufbau KfW. https://orcid.org/0009-0005-9670-9608   Ver artículo completo https://doi.org/10.61347/rien.v1i1.54